Budoucnost nevzniká jen tak, ale vytváříme ji my, zaznívá z uměleckého i pedagogického světa

V pátek 25. června začíná ve studiu ALTA v prostorách pražské Invalidovny Univerzita praxí pro budoucnost, do které se během tří dnů zapojí téměř třicítka umělkyň a umělců. Kurátoři akce, Magdalena Jadwiga Härtelová a Petr Dlouhý, v ArtCafé popsali, že nepůjde o klasický formát vzdělávací akce. Místo toho přináší kritický pohled na stávající vzdělávací systém a snaží se objevovat alternativy, jak se můžeme učit pro budoucnost, pro svět, který nastane, či lépe řečeno: pro svět, který chceme mít. Kurátoři si spolu s účastníky vysnívají možnosti vzdělávání, kde je důležitá zkušenost každého jednotlivce, vytváření podpůrných sítí nebo participace. Představují si školy, kde není potřeba kanonizovat a kde mizí napětí mezi rolí učitele a rolí žáka. Magdalena Jadwiga Härtelová dodala, že právě společné hledání vytváří naši budoucnost.

Dočasná univerzita v prostorách Studia Alta|foto:Altart občanské družení

Jde nám o přehodnocení kvality vědomostí.
Petr Dlouhý

Na akci je vstup zdarma. Návštěvníci mohou volně přicházet a dle aktuálního naladění se účastnit jednotlivých setkání. Mezi zapojenými umělci je například malíř Matyáš Grimmich, který byl také hostem ArtCafé a který společně s Transfer Kolektivem představí experimentální podoby komunikace podobné telepatii. Do programu se zapojila i Tamara Moyzes, která se bude věnovat otázce, zda má umělecký aktivismus potenciál vést ke společenským změnám. Součástí programu je například Anna Chrtková, Husam Abed, Markéta Stránská, Nicole Nigro a další.

Co je futures education ?

Laura Henderson se jako výzkumnice Centra pro otázky životního prostředí zabývá konceptem futures education neboli myšlením budoucnosti. „Přemýšlení o budoucnosti nám nabízí příležitost přemýšlet nejen o dovednostech, které by naši žáci měli mít, až opustí školu, ale také o tom, proč tyto dovednosti potřebují –⁠ jakou společnost budou díky těmto dovednostem vytvářet,“ popisuje Henderson, která se mimo výzkum věnuje také arteterapii, je partnerem platformy uMĚNÍM.

K rozvoji představivosti potřebujeme nestrukturovaný čas, svobodu tvořit bez předem definovaných očekávání a bez strachu z hodnocení a také nepřítomnost stresu.
Laura Henderson

Koncept futures education aktivně rozvíjejí například ve Finsku, na Novém Zélandu či na Tchaj-wanu. Henderson v rozhovoru zmínila také příklady z české praxe, které shrnuje v metodické příručce k projektu Vzdělávání pro budoucnost, která vznikla ve spolupráci se Společností pro kreativitu ve vzdělávání. Zároveň podotkla: „Naše osnovy ještě pořád v mnoha ohledech vycházejí ze stavu společnosti před 100 lety, kdy byla fakta nezbytná pro ekonomický rozvoj průmyslové společnosti.“ Přesto Laura Henderson vidí i v českém vzdělávacím systému naději a je podle ní potřeba, abychom mladé lidi i děti podporovali v představování si a vytváření budoucnosti, kterou chtějí.