Děti svoje spory můžou řešit samy, až když vědí, jak se to dělá, říká autorka Vědomé výchovy

„Děti vnímají lásku nejen tak, že jim řekneme, že je máme rádi. Ale i skrz to, jakou pozornost jim věnujeme v každodenních situacích. S příchodem sourozence o část těchto projevů naší lásky přicházejí, proto se ptají, jestli je máme rádi a koho z dětí máme raději,“ říká lektorka. „Má smysl věnovat si s dítětem čas jeden na jednoho. Vyzdvihovat originalitu každého z dětí, to, v čem je jiné než jeho sourozenec, co se nám na něm líbí,“ navrhuje.

„U mladších dětí je při sporu potřeba ukázat kontext, který ony samy nejsou zatím schopné vnímat. Vidí jen to, že jim sourozenec zničil obrázek. Ale nedokážou vidět, že má sourozenec taky nějakou potřebu. Já jako rodič musím dát pochopení oběma stejně. Neznamená to, že nestanovím hranici, ale neodsuzuju, nehledám viníka, ani toho, kdo je v právu. Popisuju situaci a snažím se, aby všichni pochopili, co se děje a proč se kdo chová, jak se chová,“ vysvětluje Gabriela.

„Děti svoje spory můžou řešit samy, až když vědí, jak se to dělá. Když nasbírají dostatek zkušeností, když viděly, jak to řešil někdo dospělý a když si umějí představit, jak by se taková situace dala zvládnout. Pokud jsou na to zralé, je v pořádku je v samostatnosti podpořit, protože se do sporů s vrstevníky i s dalšími lidmi určitě budou dostávat,“ dodává Gabriela Přikrylová.

„Výzvou jsou pro mě situace, kdy sama nejsem v pohodě.“ Poslechněte si rozhovor s autorkou Vědomé výchovy Gabrielou Přikrylovou.